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党建成果

学校党建文化如何与校园自觉教育融合发展

作者:佚名    党旗在线来源:本站原创    点击数:1834    更新时间:2015/4/5 字号:

学校党建文化如何与校园自觉教育融合发展

——金坛市华罗庚实验学校党总支

导语:

校园文化是先进文化的重要源头。校园文化是社会文化的重要组成部分,始终处在社会文化的前沿,既承担着育人的重要职责,也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用,通过研究和宣传科学理论,可以把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。华罗庚实验学校自2003年组建以来,我们就畅想华罗庚实验学校的理想状态应该是怎样的?在这所学校里我们的老师和学生应该怎样地学习生活?

我们不断梳理学校的办学经验,努力探寻教育的内在规律,把思索的焦点定位在“自觉教育”上。

一、自觉教育的文化起缘

教育最重要的本质是要以身作则,使人自觉向善。任何一种理念的产生都有其一定的文化基石,自觉教育就是在大师引领和学校传承中产生的。

1.大师引领——自觉教育的推力

著名数学家华罗庚,训诂学大师段玉裁,是金坛人民的骄傲。段玉裁“不耕砚田无乐事,不撑铁骨莫支贫”的家训,和华罗庚“精勤不倦,自强不息”的精神,启迪并滋润着一代又一代的莘莘学子。

2.学校传承——自觉教育的渊源

原实验初中致力于学生“自尊、自律、自理、自主、自强”的五自能力培养,一直影响着学校的每位师生;而作为以“华罗庚”命名的学校,理应秉承华老“自觉”精神,踏着大师们的足迹,做“自觉教育”的践行者。

二、自觉教育的内涵解读

自觉就是自己认识到应该如此而心甘情愿地去做。

自觉教育是一种心的教育,就是通过自我要求、自我促进、自我反省、自我调整和自我发展,继而懂得自己去解决问题的教育。

三、自觉教育的实践探索

我们从学校管理自觉、教师专业自觉、课程开发自觉、课堂教学自觉、学生成长自觉五个方面作了一些实践探索。

(一)学校管理自觉——党员干部以身作则

1.氛围营造,形成“文化圈”

苏霍姆林斯基曾说过:“让每一面墙壁都会说话。”它形象地道出了环境育人的重要性。校园环境的优劣,对学生教育起着潜移默化的影响,优雅高品位的环境是一种无声的教育。校园文化墙图文并茂,分三大主题:中轴线介绍华罗庚,东面介绍段玉裁;西北面介绍金坛历代名人。优化校园环境,充分发挥环境的育人功能。

班级文化建设丰富多彩,由学生自主设计,有阶段主题活动、墙体文化等,充分体现班级精神。

2.精兵简政,管理“扁平化”

我校有在职教师287名,学生4492名,但行政只有6位校级和12位中层,为更好发挥管理的实效性,我们推行“扁平化”管理,一名校级和一位中层负责一个条块,蹲点一个年级,与年级组捆绑考核。

3.行政带头,牢记“责任区”

学校要求行政人员牢记 “五个责任区”:管好一个年级,扫好一个卫生区,带好一支队伍,上好一堂课,参与一个课题。党员干部发挥先锋作用,自觉参与学校“义工”活动。

通过自觉管理,校园就像一个“磁场”,聚集、同化着每一个人,“自觉、自育”已成为全校师生的共同愿景与追求!学校先后荣获江苏省文明单位、平安校园、和谐校园等。

管理的自觉不仅让校园氛围变得浓郁、教师自主参与管理意识增强,也带动了教师专业的自觉发展。

(二)教师专业自觉——党员教师榜样引领

教育学家加里宁曾说过:“教师的世界观、品行、生活、乃至他对每一现象的态度、看法都这样或那样的影响着全体学生,甚至会在某些孩子身上留下永远的痕迹。”因此教师必须具有高尚的师德才能肩负起自己身上神圣的使命,我校在教师队伍建设上始终把师德建设放在首位。近几年,我校坚持运用教育法律法规和各级教育管理部门关于加强师德师风建设的有关规定,对全校教师进行职业道德、职业纪律教育,坚持以正确的舆论引导教师,以高尚的精神塑造教师。

1.梯队教师建设

用“梯队发展”来激活每个群体,每三年评选一次第一梯队和第二梯队教师,采用“分类要求、分层递进”的方法,来激活教师内驱力,使每位教师找到自己上升的阶梯。目前,已有省特级教师3名,特后1名,常州市学科带头人、骨干及金坛市带头人、骨干共120多名。

2.课题研究引领

作为连续三届常州市教科研基地和教科研先进集体,我们以省首批精品课题培育对象、省重点课题《实施促进式教学,提升学生学习力的研究》为主课题,协同四项省规划办立项课题和数十项市级课题,形成了学校的课题群,以研究引领教师专业发展。

3.名师帮带提携

充分发挥名教师的引领作用,通过5位名师领衔的常州和金坛市名师工作室,携带青年教师共同研究项目或课题,以浓郁的学术氛围,来促进教师群体互助双赢,共同成长。

在自觉教育理念的影响下,教师专业成长速度加快,形成了一支优秀的师资队伍,同时促进了课程的开发自觉。

(三)课程开发自觉——党员教师敢为人先

1.精神引领课程

我们以“华罗庚精神”为文化符号,开发了《踏着大师的足迹》和《快乐礼仪教育》、《生命教育》等校本课程,让学生在形式多样的活动中,顺利度过青春期的关键节点。

2. 活动拓展课程

结合学科拓展,我们开发了《华罗庚实验学校数学课本》,开设了系列化的活动课程,如羽毛球课、古筝乐团、小小摄影师、我们的剧场等,精彩纷呈。

3.立体阅读课程

“立体阅读” 项目是指在不同年级、多维空间、多个时段内,融文本阅读、电子阅读、展览讲座、影视演出等多种形式于一体,全方位、多层次地传承优秀文化的系列读书教学项目。旨在使学生对相异的文本从点、线、面的懂到立体的懂,最终真正学会阅读,学会学习,成为求真、向善、至美的人。

我们通过系列活动不断细化、实化、优化立体阅读课程。2013年“立体阅读”被立项为江苏省“十二五”规划课题,2014被确立为“常州市立体阅读课程基地”。

课程的开发让我们更有底气去追寻我们的特色课堂,不断践行课堂教学的自觉,实现课堂教学的有效、高效。

(四)课堂教学自觉——党员教师爱岗敬业

1.打造特色课堂

立足课堂教学,通过对省重点精品课题《实施促进式教学,提升学生的学习力》实践研究,我们提炼出了促进式教学一主两翼的课堂范式:

一主就是以学生积极参与学习过程为中心,围绕课堂中的人际关系,整节课或课的一个部分呈现师生促进,目标引学;自我促进,先学自研;生生促进,互动探究三环节。两翼,就是以媒介促进和评价促进来对课堂进行补充拓展、矫正激励,从而激活和提升学生学习力。

201310月《人民教育》大篇幅、专题式介绍了我校“促进式教学”的研究成果,形成了较大的反响。

2.发挥示范辐射

201120122013年,我们先后举承办了省初中名校联盟教学研讨活动、省教海领航研讨活动和省初中名师特色课堂观摩研讨活动,来自全省各地上千名教学同仁云集华老故里,共享了一场场精神盛宴。

数十位教师先后到陕西、山东、浙江,以及省内淮安、镇江、盐城、无锡等地作课或讲座,推介我校“促进式教学”研究成果。

课程开发、教师发展、课堂教学在自觉教育的理念下不断完善,同时我们更关注学生的成长,以“自觉”为核心,以“德育系列活动”为抓手引领学生成长,促进学生成长自觉。

(五)学生成长自觉——党员教师倾注爱心

1.自主管理

积极推行学生“自主管理,内容涉及:行为自我约束、生活自我管理、学习自我激励、活动自主组织、人格自我完善五大板块。学校即教育,校园成了学生自我的天地,一花一草、一墙一角,无不透露出教育的因素。以班级校园管理为主体,培养学生自律意识,加强学生思想道德建设,“五自”教育成了学生个性张扬的主阵地。

2.主题活动

主题教育活动丰富多彩,如学生道德讲堂、微孝行动、祭奠先烈、学生生涯规划、感恩教育等,弘扬传统美德,提升道德修养,厚实文化积淀,形成良好的自我教育习惯。

3.社团活动

让学生自主开展形式多样的社团活动,在适合自己发展的舞台上,尽情地锻炼自己、展示自己、体验成功,真正实现“全面发展,个性特长”的成长目标。

赵甜鸽主演了《我的同学我的班》《孩奴》等多部影视剧,并在中央电视台首播的公益电影《心曲》中与秦怡等老前辈同台演出,成功塑造了一个阳光自信的女孩形象。

王思源被评为首届江苏省百名美德少年;李孔悠获江苏省十佳小公民;芮凡茜获江苏省青少年科技标兵;赵予倩同学获江苏省作文大赛特等奖,获得了免费境外学习的机会;在历届华杯赛中我校共有30多人夺得金牌……涌现出了一大批优秀学生。

结束语:

总之,加强校园文化建设,是落实科学发展观和创先争优的需要,是推进素质教育的需要,是提升学校文化内涵的需要,是提高育人水平的需要,更是构筑社会主义文化强国的精神基石。教育是师生共同经历的一段生命旅程,自觉教育则是这一段旅程中最美的风景线。

华罗庚先生也说过:“知而不行,等于不知;行而不毅,等于不行。”坚持自觉教育的践行者是全校师生的共同愿景与不懈追求!

 

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